越南加速推动英语成为第二语言，数学、科学等学科开始尝试用英语授课

越南正在加快推动英语从一门外语课程转变为学校教育中的实际使用语言。近年来，越南多个地区开始探索将英语融入数学、科学等学科教学，部分学校甚至尝试直接用英语讲授数学和化学课程。 2026年，越南海防市率先在部分学校开展相关试点。在鸿光高中（Hồng Quang High School），学校从2025—2026学年开始尝试用英语教授数学和化学课程。 其中，部分数学课堂直接采用英语授课。教师除了讲解数学知识，还会帮助学生掌握数学专业英语词汇，并鼓励学生用英语回答问题、讨论解题方法。学校方面表示，这种教学方式能够让学生在学习数学知识的同时，提高英语实际运用能力。 类似尝试也出现在越南其他地区。 在河内，2026年8月，当地批准在20所教育机构试点将英语作为第二语言，涵盖幼儿园、普通学校、继续教育中心和职业教育机构，相关试点计划从2026—2027学年开始实施。 在岘港，一些学校也开始探索将英语融入数学等学科教学。教师培训活动中，学校尝试由数学教师与英语教师合作开展双语数学课程，让学生在完成数学学习任务的同时接触和使用英语。 从“学英语”转向“用英语学习” 越南教育界近年来越来越重视CLIL教学模式，即“内容与语言融合学习”（Content and Language Integrated Learning）。 这种模式与传统英语教学有所不同。学生不是单纯在英语课上学习词汇和语法，而是在学习数学、科学等学科知识的过程中使用英语。 例如，在学习几何、概率或方程时，学生不仅需要掌握相关数学概念，还会接触“radius（半径）”“diameter（直径）”“equation（方程）”“probability（概率）”等专业英语词汇，并尝试使用英语完成课堂讨论和数学任务。 越南一些小学目前还在尝试更加温和的“软CLIL”模式，即逐步增加英语在数学、科学课堂中的使用比例，而不是直接将整堂课改为英语授课。 推动英语成为学校第二语言 越南推动英语进入数学、科学等学科，与该国提高英语教育水平的整体政策方向有关。 越南教育部门近年来提出，要逐步将英语发展为学校的第二语言。这意味着英语未来可能不再只是学生需要参加考试的一门外语课程，而将逐渐成为学习其他知识、开展课堂交流以及获取国际信息的工具。 不过，越南目前并没有在全国范围内将数学、科学等课程统一改为英语授课，相关做法仍主要处于试点和探索阶段。 越南教育界也面临一些现实挑战，包括数学教师英语能力不足、双语教材和教学资源有限，以及学生英语水平存在差异等。 因此，目前越南更倾向于采取循序渐进的方式，从专业英语词汇、双语课堂和CLIL教学入手，再逐步扩大英语在其他学科中的使用范围。 从“英语是一门课程”到“英语成为学习工具”，越南正在尝试改变传统的英语教育模式。未来，数学、科学等学科是否会进一步扩大英语授课比例，也将成为越南教育改革的重要观察方向。 阅读更多： 泽连斯基表态：若普京出席G20峰会，愿赴美与其会面 安倍晋三遇刺现场路人被警察撞倒骨折，获赔约190万元 普京警告：欧洲向乌克兰派兵将等同于“与俄罗斯开战” 编译链接：https://convention.viettesol.org.vn/event/11/contributions/2989/?utm_source=chatgpt.com 特别